58配资金水区纬五路第二小学八年科技育人深耕点亮五千学子科创未来

在回应“什么是好孩子”的教育之问中58配资，我们更在思考“未来需要什么样的人才”的时代命题。八载问道科创路，一怀清欢绽芳华。这不是一场简单的展示，而是一次教育理念的生动诠释，一次育人实践的系统回溯，更是一所小学面对未来教育的深情作答。

缘起：在国家战略与育人深水区之间

在“教育强国、科技强国、人才强国”战略的宏大叙事下，新时代基础教育正经历一场静默而深刻的转型。从《新一代人工智能发展规划》明确提出“普及人工智能相关课程”，到教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，国家层面对中小学科学教育的重视已升至前所未有的战略高度。科学素养与创新能力，不再是少数人的天赋，而应成为每一个孩子的成长底色。

在此背景下，郑州市金水区纬五路第二小学教育集团于2025年12月30日，正式启幕“预见·创造+”唯吾爱科技育人实践成果展，以“科技育人八年历程”为主线，承载着学校自2018年锚定人工智能教育以来的八年深耕。它试图回答的，正是如何在小学阶段，将国家战略落地为可触摸、可参与、可生长的育人实践。

“预见·创造+”既是主题，更是方法论。“预见”，代表着教育的远见与系统规划，是学校基于儿童成长规律与未来社会需求做出的顶层设计；“创造”，彰显着学习的主体与实践，是儿童在赋能框架下迸发的探究力与创新成果；“+”，则是连接符，寓意个体与社群、课程与生活、当下与未来的无限延伸，指向一个开放协同的育人生态。

启幕：一场凝聚共识、开启未来的开幕式

2025年12月30日上午，“预见·创造+ 唯吾爱科技育人实践成果展”在郑州市金水区纬五路第二小学教育集团开幕。

河南省科学技术厅科技人才与科普处副处长刘慧杰致辞，她充分肯定了学校在科技育人方面的探索与成果，并对未来提出殷切期望。

金水区教育教师发展中心副主任杜菁发言，她强调科技教育在基础教育中的重要性，并对学校的实践表示高度认可。

郑州师范学院教育学部党委副书记冯红岩授予“理论与实践融合研究共同体”牌匾58配资，标志着校际合作进入新阶段。

郑州财经学院教育学院党总支书记丁青山向学校授予“跨学科科技教育实践基地”牌匾。

学校集团向科学副校长蒋鹏飞颁发聘书。蒋鹏飞作为人民一号卫星、星云星座总设计师，河南省电子学会副理事长等多重身份的专家，将为学校科技教育注入专业力量。

一场由河南省科技馆师生带来的科技表演秀将现场气氛推向高潮。

直击：一场贯穿“思、行、果、远”的立体叙事

成果展围绕“理念引领-问题驱动-过程展示-成果凝练-成长叙事-未来展望”的逻辑链展开，通过四大篇章、六大主题板块，构建了一个沉浸式的教育叙事场。

（1）创造·思之源 | 从战略远见到系统架构

一面理念墙清晰阐释了“智创未来·融趣成长”的育人内核。历程廊以图文与实物，勾勒出学校科技教育从探索验证到体系成熟的八个年轮。集团“科技人才培育125模型”，为基础教育阶段科技人才培养提供可落地的实践范式。

（2）创造·行之实 | 让真实问题点燃学习

一面“学生真实问题墙”引人驻足。……这些源自科学、工程、社会与人文领域的真实发问，正是所有项目学习的起点。“创造问题交易所”里，孩子们的项目手稿、实验记录、迭代模型等过程性成果静静陈列，配以课程推进的时间轴，清晰展现了暖娃们从提出问题到探索求解的完整足迹。

最好的学习来自真实经历，真正的成长发生在解决问题之中,这恰好印证着学校的信念。

（3）：创造·丰之果 | 在融合生态中绽放个性

在“创造工坊集群”展区，一面巨大的“科技育人成果交互地图” 成为焦点。

各项目如星辰般分布，彼此之间线条相连，系统、直观地呈现了“课程-项目-团队”相互交织、生生不息的育人生态。让学校历时八年构建的跨学科项目式学习网络，从理念阐述变为可视化的生长脉络，生动诠释了何为“从个体创造到系统赋能”。

依据“125模型”构建的五大主题展区系统展现着学校科技育人的生态全景……

（4）：创造·谋之远 | 在对话与共创中抵达未来

报告厅内，科学副校长蒋鹏飞的科普讲座、河南省气象所副所长王建忠的气象讲座、河南省科学院化学研究所高级工程师陈继红的魅力化学秀缤纷上演。

与此同时，功能室内的AI体验、自然课堂、标本展示，以及操场上的科技大篷车，让参观者从观察到参与，亲身感受“做中学、创中悟”的魅力。

回溯与眺望：八年深耕，一所小学的教育应答

八载深耕，金水区纬五路第二小学教育集团以“暖教育”为底色，将国家战略具象为以“125模型”为支撑的校本行动，构建起激发每个孩子创造力的成长生态。面对“基础教育如何为国家创新筑基？”的时代之问，唯吾爱以“预见·创造+”的实践作出回答：育人既需顶层设计的“预见”，也离不开支持创造的“真实场域”。这场成果展，既是对过往深耕的凝练，更是面向未来的主动发声：真正的科技育人，并非设备的堆砌或少数人的竞技，而是面向人人的素养普惠，是连接知识与生活、学习与创造、个体成长与时代需求的完整教育过程。

从“学习者”到“创造者”58配资，从“学校独奏”到“社会合唱”——这条躬耕八年的探索之路，生动诠释了一所小学如何将国家2035教育强国战略，转化为真实可感的育人现场。实践表明：真正的教育现代化，始于每一间课堂的打开、每一次创造的点燃。当无数这样的现场相连，便是教育强国最坚实的根基，也是未来中国最生动的底气！

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